Author:
mansoureh
ID:
177200
Filename:
فصل 9 فیرس
Updated:
2012-10-14 06:51:01
Description:
روانشناسی
<question> از نظردیدگاه سنتی شخصیت چیست؟ چگونه باید آن را سنجید؟ </question> <answer> شخصیت نظامی از سازه هاست که به شدت روی رفتار تاثیر می گذارد این سازه ها: ایگو انتظار، صفت، پارانویا، ظرفیت کمال برای درک یا پیش بینی رفتار باید متغیرهای زیربنایی را بسنجیم شناسایی خصوصیات شخصیتی پایدار از توصیف وضعیت مهم تر است</answer> <question> چه سازه های زیربنایی بر شخصیت تاثیر می گذارند؟طبق دیدگاه سنتی </question> <answer> ایگو انتظار، صفت، پارانویا، ظرفیت کمال</answer> <question> رویکرد درمانگرها و سنجش گرهای رفتار به شخصیت چیست؟ چگونه باید آن را سنجید؟ </question> <answer> شخصیت را بر مبنای گرایش های رفتاری افراد در وضعیت های خاص بررسی می کنند شخصیت مجموعه ای از توانایی هاست</answer> <question> تفاوت دیدگاه سنتی و رفتارگراها </question> <answer> به جای خصوصیات زیربنایی، دنبال تعامل رفتارها و وضعیت ها هستند شخصیت مجموعه ای از توانایی ها و مهارت هاست(پرخاشگری مهارت است مثل دوچرخه سواری) تا مجموعه ای از زمینه ها (مثل نیاز یا صفات) خصوصیات وصفی تا اسمی: رفتار پرخاشگرانه نه پرخاشگری</answer> <question> تفاوت های سنت رفتاری با دیدگاه سنتی: (سه تفاوت)ه </question> <answer> 1-نمونه در مقابل علامت 2-تحلیل کارکردی: SORC 3-سنجش رفتاری به عنوان فرآیندی پیوسته و مستمر</answer> <question> تفاوت های سنت رفتاری با دیدگاه سنتی: (بر اساس جدول صفحه 346)ه </question> <answer> الف-مفروضات: مفهوم شخصیت، علل رفتار ب-تلویحات: نقش رفتار، نقش تاریخ، ثبات رفتار ج-استفاده از داده ها د-سایر خصوصیات: میزان استنباط، مقایسه ها، روش سنجش، زمان بندی سنجش، محدوده سنجش</answer> <question> نمونه در مقابل علامت را توضیح دهید </question> <answer> در دیدگاه سنتی: شناسایی خصوصیات شخصیتی پایدار از توصیف وضعیت مهم تر است. پاسخ ها را نمونه می گیرند. در وضعیت های دیگر هم رفتاری مشابه خواهد داشت در سنت ر فتاری: نامشخص بودن آزمون یا بررسی اعماق شخصیت مهم نیست پاسخ ها علامت هستند عملکردش تظاهر غیر مستقیم یا نمادین از خصوصیتی دیگر است</answer> <question> تحلیل کارکردی را توضیح دهید </question> <answer> مورد نظر اسکینر 1953 تحلیل دقیق محرک هایی که پیش از رفتار وجود داشته اند و پیامدهای پس از آن = یافتن علل رفتار نکته مهم: توصیف دقیق و ظریف از پیشایندها و پیامدها. زمان، محل و افراد حاضر در برگرفتن متغیرهای ارگانیسمی مدل SORC</answer> <question> نحوه ی درمان در سنت رفتاری </question> <answer> در این سنت فرض بر این است که رفتارهای به خاطر پیامدشان آموخته می شوند و تداوم می یابند پس برای تغییر دادن رفتار نامطلوب باید: 1-محرک های مولد رفتار 2-تقویت کننده های پس از وقوع رفتار را بشناسیم. بعد دستکاری کنیم. بعد اصلاح کنیم.</answer> <question> متغیرهای ارگانیسمی چیستند؟ مثال </question> <answer> شامل خصوصیات جسمی، فیزیولوژیک یا شناختی فرد می شوند که در مفهوم بندی مشکل وی و درمان نهایی وی اهمیت دارند برای مثال نگرش ها و باورهای افراد مستعد افسردگی مهم است چون با افسردگی رابطه دارند</answer> مدل SORC <answer> مدلی برای مفهوم بندی مشکلات بالینی بر مبنای دیدگاه رفتاری محرک ها یا پیشایندهای رفتار مشکل ساز S متغیرهای ارگانیسمی مرتبط با رفتار مشکل ساز O پاسخ یا رفتار مشکل ساز R پیامدهای رفتار مشکل ساز C</answer> <question> سنجش رفتاری به عنوان فرآیندی پیوسته و مستمر را توضیح دهید. </question> <answer> قبل و در حین و پس از درمان مدل پترسون و سوبل: 1- سنجش مقدماتی رفتارهای غیر انطباقی 2-سنجش مقدماتی تشخیصی: تشخیص، بافت درمان، امکانات مراجع 3-طراحی درمان/هدف گزینی: همکاری و توافق بر سر ملاک ها 4-بازبینی پیشرفت درمان 5-تکمیل درمان: بررسی احتمال وقوع مجدد نشانه ها مثلن در محیط های پرخطر 6-حفظ فواید و اثرات درمان</answer> <question> سنجش رفتاری به عنوان فرآیندی پیوسته و مستمر چه اهمیتی دارد؟ </question> <answer> 1-انتخاب اولیه راهبردهای درمانی 2-کارایی راهبردهای درمانی 3-ارزیابی اثربخشی کلی درمان پس از اتمام آن 4-عوامل وضعیتی خاص که ممکن است باعث تکرار رفتار شوند</answer> <question> رشته رفتار درمانی از چه جهت رشته ی بی نظیری است؟ </question> <answer> تاکیدش بر تصمیم سازیهای مبتنی بر داده ها در تمامی مراحل درمان</answer> <question> اهمیت سنجش رفتاری </question> <answer> یک ضرورت است شکاف بین تحقیقات رفتاری و کار بالینی را پر می کند</answer> <question> روش های سنجش رفتاری (5 روش)ه </question> <answer> 1-مصاحبه 2-مشاهده 3-روش های نقش بازی کردن یا تمرین رفتاری 4-پرسش نامه ها وفهرست ها 5-ثسنجش رفتاری شناختی</answer> <question> در روش مصاحبه رفتاری چه اطلاعاتی به دست می آید؟ </question> <answer> برداشتی کلی از مشکل و متغیرهای حافظ مشکل داده های تاریخی مربوطه بررسی و سنجش نقاط قوت بیمار اقدامات قبلی وی برای کنار آمدن با مشکل توقعات بیمار در مورد درمان</answer> <question> روش های مشاهده (4 مورد)ه </question> <answer> مشاهده طبیعی: مشاهده در خانه، مدرسه، بیمارستان مشاهده کنترل شده: آزمون ها وضعیتی: مطالعات در زمینه صداقت، پاسخ به استرس، اختلاف والد - نوجوان فنون عملکردی کنترل شده: فنون کنترل شده عملکردی، اندازه گیری های روانی - فیزیولوژیک خوبازبینی</answer> <question> مشاهده طبیعی </question> <answer> فن اصلی برای تعیین فراوانی، نیرومندی و شدت رفتار، عوامل حافظ و نگهدارنده آن بیشتر در تحقیق استفاده می شود تا کار بالینی</answer> <question> نمونه هایی از مشاهده طبیعی </question> <answer> مشاهده در خانه معروفترین: نظام کدگذاری رفتاری پترسون پیش بینی احتمال دستگیر شدن تا دو سال بعد، به کمک نمره های این آزمون اثبات قدرت پیش بینی کنندگی مشاهده طبیعی مشاهده در مدرسه معروفترین: فهرست رفتار کودک آخنباخ مشاهده در بیمارستان معروفترین: فهرست رفتاری در نمونه زمانی گوردون پاول و همکاران پایایی بالا اثبات تاثیر مثبت کلوزاپین (یک داروی جدید ضد روان پریشی ) در یک دوره 6 ماهه</answer> <question> مشاهده کنترل شده </question> <answer> مشاهده طبیعی: گران، زمان بر، پر مداخله پس آزمون های وضعیتی: در وضعیت های کمابیش مشابه وضعیت های طبیعی</answer> <question> نمونه هایی از آزمون های وضعیتی 4 </question> <answer> <span style="background-color:#ffff99;"><strong>مطالعات در زمینه صداقت و فریب کاری</strong></span>: هارتشورن و می امکان تقلب کودکان رفتار فریب کارانه به شدت مختص به وضعیت اند و نباید آن را یک صفت عمومی دانست <span style="background-color:#ffff99;"><strong>پاسخ به استرس:</strong></span> ارتش آمریکا در جنگ جهانی دوم – ساختن اتاقک ادارات دولتی انگلیس برای استخدام <strong><span style="background-color:#ffff99;">پیش بینی عملکرد متقاضیان سپاه صلح</span> </strong>– ال وی گوردون <span style="background-color:#ffff99;"><strong>اختلاف والد – نوجوان</strong></span>: پرینز و کنت – نظام کد گذاری رفتار تعاملی – ترکیبی از مشاهده و استنباط</answer> <question> فنون عملکردی کنترل شده </question> <answer> آرنولد لازاروس: ترس از فضای بسته با قرار دادن بیمار در اتاقی بسته که با حرکت کردن صحنه تنگ تر می شد بندورا: اضطراب زایی به کمک فیلم فنون کنترل شده عملکردی: ترس از مار – اجتناب رفتاری – ترس ضمیمه نزدیک شدن اندازه گیری های روانی – فیزیولوژیک: ERP, EDA, EEG الزام های وضعیت + حضور متخصص بالینی</answer> <question> اندازه گیری های روانی – فیزیولوژیک </question> <answer> برای سنجش بدون مزاحمت دستگاه عصبی مرکزی، دستگاه عصبی خودکار یا فعالیت های حرکتی –اسکلتی استفاده می شوند فایده:فرآیندهایی را می سنجند که به طور مستقیم با خودسنجی یا اندازه گیری رفتاری قابل سنجش نیستند مثل پاسخ دهی هیجانی)ه این فرآیندها را دقیق تر و ظریف تر اندازه می گیرند</answer> <question> ابزارهای اندازه گیری های روانی – فیزیولوژیک </question> <answer> 1-پتانسیل های واقعه ای ERP 2-فعالیت الکتریکی ماهیچه، فعالیت الکتریکی مغز EEG 3-فعالیت الکتریکی پوست EDA</answer> <question> خودبازبینی </question> <answer> کم هزینه تر آسان تر بهتر است در کنار یک مداخله درمانی وسیع تر مورد استفاده قرار بگیرد</answer> <question> فواید خوبازبینی (4 مورد)ه </question> <answer> 1-رفتار مورد نظر چقدر اتفاق می افتد 2-شاخص تغییر پس از درمان محسوب می شود 3-مراجعان متوجه رابطه محرک های محیطی و خود رفتار می شوند 4-موثر برای سنجش یا درمان چاقی، سیگار کشیدن، بزدلی، اعتیاد به الکل</answer> <question> متغیرهای موثر برای پایایی مشاهدات: (2 مورد)ه </question> <answer> پیچیدگی رفتار مورد نظر: هر چه رفتار پیچیده تر، پایایی کمتر آموزش مشاهده کنندگان:خشنود کردن ناظر نه، به توافق رسیدن با دیگر همکاران نه، دوری جویی مشاهده کننده نه</answer> <question> متغیرهای موثر برای اعتبار مشاهدات (7 مورد)ه </question> <answer> اعتبار محتوا: محققان یا متخصصان مشخص می کنند که ایا این مشاهده کاربرد دارد یا نه اعتبار هم زمان: درجه بندی مشاهده ای با مشاهدات هم زمان دیگران عتبار سازه: طبق یک چارچوب نظری ضمنی یا صریح. آیا این درمان روی سازه ی ایجاد کننده رفتار تاثیری داشته؟ ساز و کارهای درجه بندی: مشخص کردن واحد تحلیل – فرم درجه بندی(مدت مشاهدات و نوع و تعداد پاسخ ها) – روش نمره گذاری (شدت رفتارها یا فراوانی آن ها) خطای مشاهده کننده واکنش نشان دادن: واکنش نشان دادن آزمودنی ها، یا تاثیر مشاهده کنندگان اعتبار بوم شناختی: داشتتن نمونه بزرگ برای اطمینان از این که مشاهدات آن ها واقعا معرف رفتار مورد نظر است</answer> <question> نظریه یادگیری اجتماعی </question> <answer> در آن پرخاشگری محصول یادگیری های درون خانواده می باشد وقتی پاداش های پرخاشگری زیادند، پرخاشگری روی خواهد داد</answer> <question> نظام کدگزاری رفتاری جونز و همکاران 1975 </question> <answer> برگرفته از نظریه یادگیری اجتماعی است که در آن پرخاشگری محصول یادگیری های درون خانواده می باشد درمان بالینی: آرایش مجدد وابستگی های اجتماعی درون خانواده به نحوی که میزان بروز پرخاشگری کاهش یابد اعتبار سازه ی این نظام: آیا رفتار پرخاشگرانه کودک پس از درمان بالینی کاهش یافته است یا خیر</answer> <question> واحد تحلیل یعنی چه؟ </question> <answer> مدت مشاهدات و نوع و تعداد پاسخ ها</answer> <question> فرم درجه بندی شامل چه چیزهایی است؟ </question> <answer> شدت رفتارها یا فراوانی آن ها</answer> <question> روش های نقش بازی کردن برای سنجش رفتار </question> <answer> یا تمرین رفتاری شیوه ای برای آموزش الگوهای جدید پاسخ برای سنجش مهارت های اجتماعی و جرات خیلی استفاده شده تونتی من و مک فال: مردهای کم رو روش های ساده و موثر برای نمونه گیری از مهارت ها و کاستی های رفتاری مراجعان پرسش نامه ها و فهرست ها برای سنجش رفتاری برای شناسایی رفتارها، پاسخ های هیجانی، ادراک ها فن خودسنجی مثلن برنامه زمینه یابی ترس – گیر ، لانگ و لازوویک برنامه جرات راتوس – راتوس پرسش نامه افسردگی بک – بک خودسنجی جوانان – آخنباخ فرم اختلاف زناشویی – وایس و مارگولین سود: ضرورت استنباط رو کم می کنه نقص: مقدار کمی نداره</answer> <question> سنجش رفتاری شناختی </question> <answer> شناخت ها نیز مثل رفتارها مورد بررسی دقیق قرار می گیرند و رابطه آن ها با ایجاد یک وضعیت آسیب شناختی ، تداوم آن وضعیت و تغییرات آن تعیین می شود</answer> <question> محور سنجش رفتاری شناختی </question> <answer> این تلقی است که شناخت ها و افکار مراجعان نقش مهمی در رفتار آن ها دارد</answer> <question> حامی رویکردهای کارکردی –شناختی </question> <answer> میچنبام 1977 باید فرآیندهای فکر ی مراجع را تحلیل کارکردی کرد</answer> <question> روش های سنجش رفتاری شناختی – پارکس و هولون </question> <answer> بلند فکر کردن مراجع فورا به زبان آوردن افکار افکارشان را در برابر برخی محرک ها نام ببرند</answer> <question> نمونه های روش های سنجش رفتاری-شناختی </question> <answer> شوارتز و گاتمن 1976 آزمون گفتگوی درونی در مورد جسارت مشخص کردن نقش دقیق گفتگوهای درونی در تداوم یافتن مشکلاتی چون جرات نداشتن، پرخوری، افسردگی، کم رویی بچمبلس، کاپوتو، برایت و گالاگهر – سنجش ترس سلیگمن و همکاران – افسرده ها بعد از شناخت درمانی لینسکات و دیگیوسپ – سنجش هم زمان چند سازه شناختی - چه شناخت هایی با حالاتی چون افسردگی، اضطراب، اختلاف خانوادگی، پرخاشگری رابطه دارند</answer> <question> اشکالات سنجش مداوم رفتارها </question> <answer> غیر قابل اجرا وقت زیاد گران</answer> <question> چرا رفتارگراها تغییر کرده اند؟ </question> <answer> 1-عینی شدن و رفتاری شدن شدید ملاک های اختلالات روانی 2-برچسب های تشخیصی تا حدی مفیدند 3-پدیده ها و فرآیندهای شناختی در حال حاضر مشروعیت بیشتری برای سنجش رفتاری و مداخله رفتاری دارند</answer>