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ckawktjs
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국어<문제해결학습모형>
- 문제 확인하기
- 문제 해결 방법 찾기
- 문제해결하기
- 일반화하기
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국어<창의성 계발 학습 모형>
- 문제 발견하기
- →아이디어 생성하기
- →아이디어 선택하기
- →아이디어 적용하기
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국어<지식 탐구 학습 모형>
- 문제 확인하기
- →자료 탐색하기
- →지식 발견하기
- →지식 적용하기
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국어<역할 수행 학습 모형>
- 상황 설정하기
- →준비 및 연습하기
- →실연하기
- →평가하기
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국어<가치 탐구 학습 모형>
- 문제 문석하기
- →가치 확인하기
- →가치 평가
- →가치 일반화
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국어<전문가 협동 학습 모형>
- 계획하기(모집단)
- →탐구하기(전문가집단)
- →서로가르치기(모집단)
- →발표 및 정리하기
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국어<토의 토론 학습 모형>
- 주제 확인→
- 토의 토론 준비→
- 토의 토론하기→
- 정리 및 평가
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사회<문제 해결 학습 모형>
- 문제 사태 파악
- →문제 확인
- →정보 수집
- →대안 제시
- →적용 및 정리
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사회<의사 결정 학습 모형>
- 의사 결정 상황 확인
- →대안 작성
- →평가 기중 작성
- →대안 평가
- →최종 결정
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사회<개념 학습 모형-속성 모형>
- 문제제기
- →속성 제시와 정의
- →결정적 속성과 일반적 속성 검토
- →사례와 비 사례 검토
- →가설 검증
- →개념 분석
- →관련 문제 검토
- →평가
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사회<개념 학습 모형-원형 모형>
- 문제제기
- →원형 또는 사례 제시
- →비 사례 제시
- →개념 분석
- →관련 문제 검토
- →평가
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사회<개념 학습 모형-상황 모형>
- 문제제기
- →상황 및 경험의 진술
- →사례와 비 사례 검토
- →속성 검토
- →개념 분석
- →문제 분석
- →평가
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사회<가치 분석 학습 모형>
- 가치문제의 확인 및 명료화
- →가치 판단과 관련된 사실의 수집
- →사실 주장의 평가
- →사실에 대한 관련서의 명료화
- →잠정적 가치 판단
- →원리의 수용성 검사 및 최종적 판단
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사회<논쟁 문제 수업 모형-하버드모형>
- 문제 제기
- →가치문제 확인
- →정의와 개념의 명확화
- →사실확인과 경험의 증명
- →가치갈등의 해결
- →비교분석
- →대안모색과 결과의 예측
- →선택 및 결론
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도덕<역할 놀이 수업 모형>
- 역할놀이 준비
- →역할놀이 참가자 선정
- →무대 설치
- →참여적 관찰자로서의 청중의 준비
- →역할놀이 시연
- →토론 및 평가
- →재연
- →경험의 공유와 일반화
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도덕<개념 분석 수업 모형>
- 분석될 가치 개념의 확인
- →개념의 전형적인 사례 및 반대되는 사례 탐구
- →개념의 경계에 해당되는 사례 확인
- →그 개념과 관련된 개념의 분석
- →가상적인 사례에의 적용
- →분석된 의미의 수용 여부 검토와 정리
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도덕<가치 분석 수업 모형>
- 도덕적 문제 사태의 제시
- →가치문제의 확인과 명료화
- →자기 입장의 설정 및 사실적 타당성 탐색
- →잠정적 가치 결정 및 가치 원리의 검사
- →입장의 수정 및 의사 결정
- →실천 동기 강화 및 일상생활에의 확대 적용
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도덕<가치 갈등 해결 수업 모형>
- 도덕적 문제 사태의 제시
- →관련 규범 확인 및 의미 파악
- →문제 사태의 성격 분석
- →자기 입장의 선택과 정당화
- →자기 입장의 수정 및 대안 숙고
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도덕<가치 명료화 수업 모형>간단
- 도덕적 문제 사태의 제시
- →선택(C)
- →존중(P)
- →행동(A)
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도덕<가치 명료화 수업 모형>
- 자유롭게 선택
- →여러 대안들로부터 선택
- →각 대안들의 결과를 고려한 후 선택
- →선택한 것을 소중히 여기고 기뻐하기
- →선택한 것 기꺼이 자신감 있게 확언하기
- →선택한 바를 행동으로 옮기기
- →반복 행동에 따라 자신의 생활양식으로 굳히기
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도덕<합리적 의사 결정 수업 모형>
- 도덕적 문제 사태의 제시와 분석
- →관련 규범의 확인 및 그 의미와 타당성 파악
- →여러 대안의 설정과 각 대안의 결과 검토
- →자기 입장의 설정 및 정당화
- →자기 입장의 수정 및 잠정적 의사 결정
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도덕<집단 탐구 수업 모형>
- 탐구 문제의 설정
- →탐구 계획의 수립
- →탐구의 실시
- →탐구 결과 발표 및 논의
- →종합 정리 및 평가
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도덕<도덕적 토론 수업 모형>
- 도덕적 문제 사태의 제시
- →도덕적 토론의 도입
- →도덕적 토론의 심화
- →실천 동기 강화 및 생활에의 확대 적용
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도덕<도덕 이야기 수업모형>
- 학습 문제 인식과 동기 유발
- →도덕 이야기의 제시와 주요 내용 파악
- →도덕 이야기의 탐구 및 자신의 도덕적 경험 발표와 공유
- →자신의 도덕 이야기 또는 유사한 상상의 이야기 구성
- →정리 및 확대 적용과 실천 생활화
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도덕<모범 감화 수업 모형>
- 학습 문제 인식과 동기 유발
- →도덕적 모범의 제시와 주요 내용의 파악
- →도덕적 모범의 탐구 및 감동 감화
- →도덕적 정서와 의지의 강화
- →정리 및 확대 적용과 실천 생활화
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도덕<실습 실연 수업 모형>
- 학습 문제 인식과 동기유발
- →도덕적 모범 행동의 제시 및 이해
- →모범행동의 실습 실연
- →도덕적 정서 및 의지의 강화
- →종합 정리와 확대 적용 및 실천 생활화
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도덕<실천 체험 수업 모형>
- 실천 체험 학습의 주체 설정
- →실천 체험 학습의 계획 수립
- →실천 체험 학습의 실행
- →실천 체험 결과의 발표와 논의 및 공유
- →종합 정리와 평가 및 실천 생활화
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수학<개념학습모형-개념형성모형>
- 도입
- 범례 제시 및 범례 분류하기
- 공통의 성질 추상화하기
- 개념 정의하기
- 개념의 속성 조사하기
- (결정적 속성, 비결정적 속성)
- 개념 익히기
- 정리 및 평가
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수학<개념학습모형-속성모형>
- 도입
- 개념의 정의
- 정례와 비례의 구분
- 개념의 속성 조사
- 개념 익히기
- 정리 및 평가
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수학<원리 탐구 수업 모형>
- 도입
- 새로운 문제 상황 제시
- 수학적 원리의 필요성 인식
- 수학적 원리가 내재된 조작 활동
- 수학적 원리의 형식화
- 익히기 및 적용하기
- 정리 및 평가
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수학<귀납 추론 수업 모형>
- 도입
- 관찰 및 실험
- 추측하기
- 추측의 검증
- 발전
- 정리 및 평가
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수학<문제 해결 수업 모형> (by polya)
- 도입
- 문제의 이해
- 해결 계획 세우기
- 해결 계획의 실행
- 반성
- 정리 및 평가
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수학<문제 해결 수업 모형> (소집단)
- 이해
- 해결 계획
- 계획 실행
- 반성
- 소집단별 문제해결
- 발표 및 정리
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과학<경험 학습 수업 모형>
- 자유 탐색
- 탐색 결과 발표
- 교사 인도에 따른 탐색
- 정리
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과학<발견 학습 수업 모형>
- 탐색 및 문제 파악
- 자료 제시 및 관찰 탐색
- 자료 추가 제시 및 관찰 탐색
- 규칙성 발견 및 개념 정리
- 적용 및 응용
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과학<탐구 학습 수업 모형>
- 탐색 및 문제 파악
- 가설 설정
- 실험 설계
- 실험
- 가설 검증
- 적용
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과학<7E>
- (사전개념활성화)
- (참여)
- 탐색
- 설명
- (정교화)
- 평가
- 확장
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과학<개념 변화 수업 모형>
- 생각의 표현
- 명료화와 교환
- 상충된 상황에 노출
- 새로운 생각의 구성
- 새로운 생각의 평가
- 생각의 응용
- 생각의 변화 검토
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과학
- 문제로의 초대
- 탐색
- 설명 및 해결 방안의 제시
- 실행 실천
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<창의적 문제 해결 수업모형>
- [문제발견]
- 관심영역발견
- 자료발견
- 문제발견
- [아이디어생성]
- 아이디어발견
- [실행계획]
- 해결 방안 발견
- 수용 방안 발견
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