رشد - فصل یک

Card Set Information

Author:
mansoureh
ID:
174433
Filename:
رشد - فصل یک
Updated:
2012-09-30 14:25:17
Tags:
رشد پوران پژوهش
Folders:

Description:
روانشناسی
Show Answers:

Home > Flashcards > Print Preview

The flashcards below were created by user mansoureh on FreezingBlue Flashcards. What would you like to do?


  1. رشد
    همه تغییرات و تحولاتی که از زمان تشکیل سلول تخم تا هنگام مرگ در انسان روی می دهد

    • حرکتی
    • دائمی مستمر و پیوسته است

    • گاهی
    • آهسته و زمانی همراه با جوش و خروش است
  2. مفهوم پختگی
    Maturation

    وصول به مرحله معینی از مهارت یا استعداد مستلزم تغییراتی در دستگاه های عصبی و عضلانی بدن است

    • پس
    • پختگی
    • به تغییرات خاصی اطلاق می شود که عامل اساسی آن گذشت زمان + تکامل و نظام یافتگی
    • سیستم های عصبی است

    • به
    • تجربه کودک از محیطش بستگی چندانی ندارد
  3. ویژگی
    ها واصول رشد
    • 1-     الگوهای معین و قابل پیش بینی دارد
    • 2-     جریانی مداوم است
    • 3-     تفاوت های فردی در رشد تقریبا ثابت است
    • 4-     دارای ابعاد جسمانی و روانی
    • و نسبت های مختلف است
    • 5-     هر مرحله ناشی از مراحل قبل و مقدمه ای برای مراحل بعد می باشد
    • 6-     هر مرحله همیشه در طول تحول محل و موقع ثابتی دارد
    • 7-     هر مرحله دارای ویژگی های خاص می باشد
    • 8-     هر مرحله واجد یکپارچگی می باشد
    • 9-     هر مرحله شامل شکل گیری ساخت های مجموعه ای جدید می باشد
    • 10-  هر فردی تمام مراحل رشد را طی می کند
    • 11-  مراحل رشد جهان شمول است
  4. الگوهای رشد
    • 1-     سری-پایی: ابتدا قسمت سر و
    • سپس تنه و پاها رشد می کنند
    • 2-     مرکزی – پیرامونی: ابتدا اعضا داخلی و سپس اعضای پیرامونی رشد می کنند
    • 3-     عام به خاص: کودک ابتدا در واکنش به محرک ها با تمام بدن خود واکنش نشان می دهد(عام) اما به تدریج در اثر رسش و یادگیری اعضای بدن خود را به صورت تخصصی مورد استفاده قرار می دهد(خاص)ه
  5. وراثت و تربیت
    تعامل

    • رشد
    • برابر است با وراثت ضربدر محیط

    • *یک محیط خوب هرگز نمی تواند جایگزین یک وراثت بد شود
    • * یک محیط بد می تواند از بروز یک وراثت خوب جلوگیری کند
  6. روش
    های تحقیق در رشد
    سه سطح عمده

    • 1-     سطح گردآوری داده ها
    • 2-     سطح بررسی تغییرات رشدی و تحولی
    • 3-     سطح شکل گیری طرح بنیادی
  7. سطح
    گردآوری داده ها
    • 1-     مشاهده طبیعی: بررسی رفتار
    • در شرایط طبیعی زندگی

    • 2-     مشاهده ساخت دار: بررسی
    • رفتار در شرایط آزمایشگاهی

    • 3-     مشاهده تعاملی : پرسش نامه
    • یا مصاحبه سازمان یافته / روش بالینی

    • 4-     بررسی فراتحلیلی: تحلیل
    • آماری مجموعه از نتایج پژوهش های قبلی
  8. سطح بررسی تغییرات رشدی و تحولی
    • 1-     بررسی طولی: عده معینی از
    • آزمودنی ها به صورت مکرر در یک دوره یا طی چندین سال

    • 2-     بررسی مقطعی: بررسی کودکان
    • سنین مختلف در یک نقطه زمانی معین

    • 3-     بررسی تطبیقی برهه های
    • متوالی: کودکان سنین مختلف در یک دوره زمانی نسبتا کوتاه مدت
  9. سطح
    شکل گیری طرح بنیادی
    • 1-     
    • طرح مبتنی بر همبستگی: در
    • چه سطحی تغییراتی که در یک متغیر به وقوع می پیوندد با تغییرات متغیر دیگر همبسته
    • است.  این همبستگی رابطه ی علت و معلول
    • نیست

    • 2-     
    • طرح آزمایشی (تجربی)
    • پژوهشگر در یک یا چند متغیر دخل و تصرف به عمل می آورد تا بداند چه تاثیری در
    • متغیر وابسته دارد

    • 3-     
    • طرح مبتنی بر تک بررسی:
    • بررسی عمقی یک یا چند فرد در یک دوره زمانی معین
  10. تاریخچه
    روانشناسی رشد
    • 1-     
    • قرون وسطی (قرن 6 تا 15) - نظریه فرم یافتگی پیشین

    • 2-     
    • جان لاک : محیط گرایی

    • 3-     
    • ژان ژاک روسو: رشد گرایی

    • 4-     
    • داروین: وراثت زیستی

    • 5-     
    • استانلی هال: مطالعه ی علمی
    • کودک

    • 6-     
    • جان دیویی: فلسفه آموزش و
    • پرورش
  11. هدف
    روانشناسی رشد
    توصیف، توضیح و پیش بینی رفتار
  12. نظریه
    فرم یافتگی پیشین
    • در
    • قرون وسطی

    • به
    • دوران کودکی اهمیتی نمی دادند ، بعد از پایان نوباوگی، آن ها را به صورت بزرگسالان
    • مینیاتوری که از پیش شکل گرفته اند می انگاشتند
  13. جان
    لاک
    پدر محیط گرایی

    ذهن کودک = لوح سفید

    • شخصیت از طریق تجربه ها شکل می گیرد. والدین مربی . از طریق آموزش سنجیده، الگوی کارآمد
    • و پاداش دادن

    رشد : پیوسته

    مدافع تربیت (محیط) در مقابل وراثت (طبیعت)ه

    کودک: موجودی منفعل
  14. ژان
    ژاک روسو
    پدر سنت رشد گرایی

    • کودکان
    • = وحشی های بزرگواری که برای رشد برنامه های فطری دارند

    • فلسفه ی کودک مدار: بزرگسالان باید پذیرای نیاز کودک طی مراحل رشد باشند. نوباوگی،
    • کودکی، اواخر کودکی و نوجوانی

    قایل به مرحله و مفهوم رسش (روندی که به صورت ژنتیکی تعیین می شود و به طور طبیعی آشکار می گردد)ه

    رشد: ناپیوسته
  15. داروین
    پیشگام مطالعه علمی کودک به خاطر نظریه ی (انتخاب طبیعی و بقای شایسته ترین و تاکید بر ارزش سازگاری و یژگی های رفتاری و جسمانی)ه

    این ظریه وراثت زیستی را مطرح ساخت

    شروع روان شناسی تطبیقی (مقایسه حیوان وانسان)ه

    پدیده ی باززیستی : دوران کودکی شبیه به تکرار مراحل تکامل بشری است
  16. استانلی
    هال
    بنیانگذار جنبش مطالعه کودک

    با الهام از داروین : وراثت

    رویکرد هنجاری

    پرسش نامه: اطلاعاتی از کودکی و نوجوانی و محتویات ذهنی آن ها

    آغاز مطالعه ی علمی نوجوانی: کتاب های هال

    • طوفان وفشار: دگرگونی های چشمگیر در دوران نوجوانی
    • تولد دوباره: زیرا در نوجوانی تکامل یافته ترین خصوصیات انسانی و اولین ویژگی های تمدن انسان ظاهر می شود
  17. جان
    دیویی
    صاحب نظریه در فلسفه آموزش و پرورش

    متاثر از روسو

    ایجاد نظام کنشی (فانکشنالیسم) و مکتب شیکاگو

    عناصر واکنش یا جمع آن ها مهم نیست، هماهنگی مهم است

    باورهای روسو + دیویی = مدارس گشوده
  18. مفهوم رسش
    روندی که به صورت ژنتیکی تعیین می شود و به طور طبیعی آشکارمی گردد

What would you like to do?

Home > Flashcards > Print Preview