Psycholigie sociale 6

En 1935, Gordon W. Allport a proposé une définition générale de l’attitude qui est devenue classique. Lequel des énoncés ci-dessous n’en fait pas partie?
A) L’attitude représente un état organisé à la suite d’une expérience.
B) L’attitude exerce une influence sur la réponse de l’individu par rapport aux objets et aux situations qui s’y rapportent.
C) L’attitude représente un état mental et neuropsychologique.
D) L’attitude représente un état qui influence de façon statique et indirecte nos comportements et notre façon de répondre à notre environnement.

Au fil des ans, six caractéristiques attitudinales ont été proposées : la direction, l’intensité, la centralité, l’ambivalence, le caractère implicite ou explicite et l’accessibilité. Définissez brièvement trois de ces propriétés.

La direction a trait à la position de l’attitude, qui peut être positive ou négative vis-à-vis d’un objet. De plus, ces cognitions ainsi couplées présenteraient une organisation polarisée selon une structure cognitive particulière. Par exemple, une personne réfléchit au sujet de la légalisation des armes à feu et y trouve des aspects favorables et défavorables. Selon le modèle de Pratkanis, la structure cognitive de cette personne serait

Dans l’étude des attitudes, l’intensité fut et demeure la propriété privilégiée des chercheurs. L’intensité fait l’objet des théories des échelles classiques de mesure et est utilisée pour déterminer le degré de changement d’attitude. Lequel des énoncés ci-dessous est vrai par rapport aux études sur l’intensité?
A) Les chercheurs montrent une relation entre l’extrémité attitudinale et la complexité intégrative.
B) Une des sous-propriétés liées à l’intensité, l’extrémité, n’est pas d’un grand intérêt scientifique étant donné que ce sont des attitudes irrationnelles.
C) Si on laisse le temps à un sujet de penser à un thème, son attitude, initialement positive, tendra à devenir peu à peu plus modérée et éventuellement neutre.
D) De nombreuses recherches ont démontré qu’une attitude bien définie tend à être modérée en intensité.

Selon le modèle tripartite classique, l’attitude est une disposition résultant de l’organisation de trois composantes. Quelles sont-elles?

Comme les trois composantes du modèle tripartite classique reflètent la même attitude, elles sont donc très corrélées entre elles. L’information apportée par chacune de ces composantes est par le fait même identique.

Zanna et Rempel (1988) ont proposé une version modifiée du modèle tripartite classique. Quel élément, parmi les suivants, est faux par rapport à l’un ou l’autre de ces modèles?
A) Dans le deuxième modèle, on s’intéresse aux déterminants des attitudes alors que dans le premier modèle on s’intéresse aux conséquences des attitudes.
B) Dans le premier modèle, il était impossible de mesurer les composantes du modèle.
C) Dans le deuxième modèle, il est possible de posséder plusieurs attitudes différentes à l’égard d’un même objet selon les situations.
D) Dans le deuxième modèle, l’attitude devient un jugement (une opinion).

Trois échelles de mesure directe de l’attitude sont couramment utilisées :
1) la méthode des intervalles apparaissant égaux,
2) la technique des estimations de Likert et 3) l’échelle évaluative du différenciateur sémantique. Associez chacune de ces échelles à la description pertinente.
a) Les participants évaluent les énoncés en positionnant leur opinion entre deux adjectifs antonymes. (Échelle de mesure :  .)
b) Une fois les énoncés choisis, l’échelle est présentée aux participants, qui n’ont qu’à cocher les affirmations qu’ils approuvent. (Échelle de mesure :  ?.)
c) Les énoncés déterminés par le chercheur sont présentés aux participants, qui doivent alors indiquer leur niveau d’appréciation (accord/désaccord) relativement à chaque énoncé. (Échelle de mesure :? .)
d) Les participants doivent mettre en ordre (du plus positif au plus négatif pour eux) une série de thèmes ou d’objets d’attitude. (Échelle de mesure : ? .)

Thurstone a conçu plusieurs méthodes de mesure de l’attitude : la plus utilisée est celle des intervalles apparaissant égaux. La particularité de cette méthode consiste à soumettre les items à des juges afin qu’ils évaluent le degré d’attitude objectivement négative ou positive de ces items à l’égard de l’objet.

L’échelle évaluative du différenciateur sémantique se distingue des techniques de Likert et de Thurstone. Lequel des énoncés ci-dessous est vrai par rapport à cette première échelle?
A) L’échelle évaluative du différenciateur sémantique consiste en un ensemble d’échelles constituées d’adjectifs synonymes.
B) Les gens perçoivent les choses selon la dimension évaluative positive et négative seulement.
C) L’échelle évaluative du différenciateur sémantique est une méthode qui offre la possibilité de mesurer différentes attitudes à l’aide de différentes échelles.
D) Le différenciateur sémantique vise à déterminer la signification qu’un individu attache à un objet, ce qui est désigné par la valeur connotative d’un objet.

Il existe des méthodes indirectes pour mesurer les attitudes. Ces méthodes présentent l’avantage de fournir des renseignements attitudinaux à l’insu des sujets. Milgram (1972) a élaboré la « technique de la lettre perdue ». Lequel des énoncés ci-dessous décrit cette technique?
A) On compte les lettres retournées pour évaluer l’attitude des gens; on pense que les gens accepteront plus volontiers de poster une lettre perdue adressée à un groupe correspondant à leur attitude.
B) L’expérimentateur laisse une lettre sur le trottoir et attend de voir quel type de personne s’arrêtera pour la mettre dans la boîte aux lettres. Pour ce faire, il passe un questionnaire à cet effet à ceux qui ont déposé la lettre.
C) L’expérimentateur laisse une lettre sur le trottoir et attend de voir combien de temps une personne hésitera avant de la ramasser pour la poster.
D) On envoie à des gens un questionnaire sur les attitudes par rapport à des thèmes généraux et on appelle ceux qui n’ont pas renvoyé la lettre pour évaluer la véritable attitude de ces derniers.

La mesure de la réaction électromyographique peut enregistrer la direction de l’attitude au-delà d’indices usuels tels que la dilatation de la pupille; elle peut même détecter des différences trop subtiles pour être visibles à l’œil nu. Qu’est-ce qu’on mesure aussi précisément?

Les mesures implicites reposent généralement sur le temps de réaction à des stimuli qui peuvent être présentés sous diverses formes. De nos jours, deux stratégies principales de mesure sont employées : le test d’association implicite (TAI) et l’amorçage évaluatif séquentiel. Décrivez au moins un aspect sur lequel des résultats issus de ces mesures s’avèrent intéressants.

À quelle fonction des attitudes pouvez-vous associer l’énoncé suivant : « On peut voir les attitudes comme un type de «schéma» permettant non seulement de remiser les informations sur l’objet attitudinal, mais également de filtrer et d’influencer notre perception du monde qui nous entoure par rapport à des dimensions liées à l’objet en question. »

Imaginez qu’un professeur communique à sa classe le message suivant : « Un étudiant qui a du succès étudie pratiquement tout le temps. » Quelles seront, selon vous, les réactions attitudinales des étudiants vis-à-vis du professeur et de son message?

Lequel des énoncés ci-dessous est vrai par rapport aux valeurs que possèdent les individus?
A) Les valeurs peuvent être plus ou moins positives ou négatives (bipolaires).
B) Une valeur peut sous-tendre plusieurs attitudes.
C) Les valeurs se regroupent en valeurs conscientes et inconscientes.
D) Ce sont des croyances associées à des situations particulières.

Lequel des énoncés ci-dessous est faux par rapport à la relation valeurs-attitudes?
A) Les valeurs sont des antécédents des attitudes et des conduites.
B) Les valeurs sont des croyances abstraites qui influent sur les attitudes, lesquelles influent sur les comportements.
C) Les valeurs sont plus centrales dans la personnalité que les attitudes.
D) Les valeurs sont plus abstraites que les attitudes, c’est pourquoi elles semblent présenter moins de stabilité et de résistance aux changements que celles-ci.

Dans l’exemple ci-dessous, où on applique le conditionnement classique ou pavlovien à la formation d’attitudes, comment se nomment les différents stimuli et réponses impliqués dans le processus d’apprentissage? Considérons une application dans la publicité : l’image d’une vedette (stimulus  ?) est présentée et suscite une réaction (réponse ? ) quelques secondes avant de visualiser l’automobile que l’on veut vendre (stimulus ? ); après un certain nombre de représentations de cette publicité, l’attitude à l’égard de l’automobile devrait être aussi positive que celle qui est suscitée par la vue de la vedette.

Le nombre de fois que le nom du candidat est entendu peut constituer un facteur prédictif important des résultats d’une élection. En effet, l’exposition répétée à un stimulus accroît notre attirance pour ce stimulus. De quelle source d’apprentissage s’agit-il dans cet exemple? 
A) L’apprentissage par l’attraction.
B) Le conditionnement opérant.
C) L’effet de la simple exposition.
D) Le conditionnement classique.

Qu’est-ce que le conditionnement opérant ou skinnerien? Faites un lien avec le développement d’une attitude.

Selon la théorie de l’attribution de la perception de soi de Bem (1972), l’accès à nos états intérieurs (y compris nos attitudes) s’effectue partiellement à partir des mêmes indices extérieurs qu’un étranger utiliserait pour nous observer.Vous recevez un échantillon de céréales par la poste et vous l’essayez. Ce faisant, de quelle façon, selon la théorie, risquez-vous d’avoir influencé votre attitude?
a) Sur la base d’une évaluation plus réaliste que si vous aviez simplement regardé une annonce publicitaire à la télévision.
b) L’attitude par rapport au produit à l’essai augmente les chances que le comportement se répète davantage que les attitudes créées à partir de la publicité
.c) Cette expérience augmente la probabilité que l’affect relié aux céréales soit activé à partir de la mémoire au moment de la simple apparition de l’objet d’attitude.
d) Toutes les réponses qui précèdent.
e) Les réponses a) et b) seulement.

Les annonces publicitaires qui présentent des témoignages de personnes heureuses et satisfaites d’avoir utilisé un produit de consommation sollicitent quel type d’apprentissage? 
A) Le conditionnement classique.
B) L’apprentissage par observation.
C) L’effet de l’attraction.
D) Le conditionnement opérant.

Selon la théorie de l’équilibre de Heider, seules les situations impliquant deux personnes qui s’aiment peuvent atteindre une stabilité dans leur triade (comprenant deux personnes et un objet).

Peu de théories ont connu autant de retentissement en psychologie sociale que la théorie de la dissonance cognitive de Festinger (1957). La théorie s’intéresse aux cognitions pertinentes qui peuvent être consonantes ou dissonantes. Par exemple, dans lequel des énoncés suivants y a-t-il deux éléments en dissonance?
A) Entre l’attitude « j’aime les grosses voitures » et la croyance « l’émanation de gaz carbonique due à la combustion du pétrole diminue l’effet de serre et favorise ma santé ».
B) Entre l’attitude « j’aime les petites voitures écologiques » et la croyance «l’émanation de gaz carbonique due à la combustion du pétrole augmente l’effet de serre et nuit à ma santé».
C) Entre l’attitude « j’aime les grosses voitures » et la croyance « les grosses voitures attirent généralement plus l’attention des autres que les petites ».
D) Entre l’attitude « j’aime les grosses voitures » et la croyance « l’émanation de gaz carbonique due à la combustion du pétrole augmente l’effet de serre et nuit à ma santé ».

Si un individu est amené à s’exprimer ou à agir de façon contraire à son attitude, il ressentira un état de dissonance l’incitant à changer son attitude de manière à la faire correspondre à ce qu’il a dit ou fait. Mais conformément à l’effet du « moins qui mène à plus », c’est lorsque l’individu ne peut invoquer de facteurs externes suffisants pour justifier son comportement contre-attitudinal qu’il se trouve le plus susceptible de changer son attitude. À quoi se réfère cette description? 
A) À la théorie de la perception de soi.
B) À la justification de l’effort.
C) À la soumission induite.
D) À la perception sélective de l’information.

Vous faites partie d’une marche pour la légalisation de la marijuana pendant toute une journée. Au cours de l’après-midi, vous croisez un groupe de 30 personnes qui s’y opposent avec vigueur. Bien que ce groupe soit lui aussi fort bien organisé, avec des pancartes et chansons, vous ne remarquez qu’une dizaine de personnes qui ne semblent pas en accord avec votre idéologie. De plus, vous ne remarquez même pas ce qui est inscrit sur leurs pancartes. Vous faites face à de l’information dissonante et votre mode de réduction de l’inconfort est...
A) de type dissonance post-décisionnelle.
B) une justification de l’effort.
C) la théorie de la perception de soi.
D) une perception sélective de l’information.

Le modèle de la vraisemblance d’élaboration cognitive suppose deux routes pouvant mener à la persuasion : la route centrale et la route périphérique. O n peut situer ces deux routes sur un continuum dont l’une des extrémités recouvre les situations de faible vraisemblance d’élaboration et l’autre les fortes élaborations. Les changements d’attitudes résultent souvent...
A) d’une influence plus importante de la route périphérique.
B) d’une influence plus importante de la route centrale.
C) aussi bien de l’influence des indices périphériques que de l’influence de l’élaboration cognitive (route centrale).
D) d’une influence subliminale des indices périphériques et de l’élaboration cognitive (route centrale).

On fait preuve de(?)  lorsqu’on réagit négativement aux efforts d’autres personnes pour nous contrôler et nous amener à faire ce qu’elles veulent.

Les résultats concernant les recherches menées sur les attitudes montrent que plus une attitude est inaccessible, plus elle peut être prédictive de la conduite.

Le construit central de la théorie de l’action raisonnée est (?).Ce construit indique l’intensité de la volonté pour l’accomplissement des actions requises afin d’atteindre des buts précis.
A) la motivation inconsciente
B) l’intention comportementale
C) la force psychologique
D) la congruence motivationnelle

Quel lien pouvez-vous faire entre les attitudes et les phénomènes suivants?
1) Les préjugés :  
2) L’attirance interpersonnelle :  
3) L’estime de soi :  
4) L’abstention de vote :