Genpsy

Card Set Information

Author:
Anonymous
ID:
283879
Filename:
Genpsy
Updated:
2014-09-23 09:34:48
Tags:
Genpsy
Folders:
Genpsy
Description:
เจนไซ
Show Answers:

Home > Flashcards > Print Preview

The flashcards below were created by user Anonymous on FreezingBlue Flashcards. What would you like to do?


  1. Operant Conditioning
    • การเรียนรู้เชื่อมโยงระหว่างพฤติกรรมตอบสนองกับผลของการแสดงพฤติกรรมนั้น พฤติกรรมจะเพิ่มขึ้นหรือลดลง ขึ้นอยู่ผลการกระทาที่ตามมา  
    • หากได้รับผลที่น่าพึงพอใจ พฤติกรรมตอบสนองมีแนวโน้มเพิ่มสูงขึ้น•หากได้รับผลที่ไม่น่าพอใจ พฤติกรรมตอบสนองจะลดลง
  2. Instrumental Learning:
    Edward Thorndike 

    การตอบสนองที่ตามมาด้วยรางวัล การตอบสนองนั้นจะเกิดซ้าและถี่ขึ้น การแก้ปัญหาของแมวไม่ได้ใช้เหตุผลแต่เป็นผลของการได้รับรางวัล
  3. การเสริมแรง (Reinforcement)
    กระบวนการให้สิ่งเร้าที่ส่งผลต่อการเพิ่มการแสดงพฤติกรรมตอบสนองซ้า ๆ 
  4. ตัวเสริมแรง (Reinforcer): สิ่งเร้าที่ส่งผลต่อการแสดงพฤติกรรมตามมาซ้า ๆ แบ่งได้ 2 ระดับ คือ
    ปฐมภูมิ (Primary reinforcer): ตอบสนองความต้องการพื้นฐานทางชีวภาพเช่น อาหาร การบรรเทาความเจ็บปวด ความอบอุ่นเมื่ออุณหภูมิต่า

    ชทุติยภูมิ (Secondary reinforcer): สิ่งเร้าที่เป็นตัวเสริมแรง จากการเชื่อมโยงกับ primary reinforcer เช่น เงิน ชื่อเสียง
  5. Types of Reinforcers
    ตัวเสริมแรงทางบวก คือ สิ่งเร้าที่พึงปราถนา หรือ รางวัล เช่น อาหาร การยิ้ม เงิน และผลลัพธ์อื่น ๆ ที่พึงปราถนา --> เพิ่มพฤติกรรมที่นำมาสู่สิ่งเร้าที่ปรารถนา 

    • ตัวเสริมแรงทางลบ 
    • สิ่งเร้าที่ไม่พึงปราถนา เช่น ความเจ็บปวด เสียงรบกวน การคุกคาม สีหน้าผิดหวัง
    • Negaitive reinforcer  --> พฤติกรรมที่ช่วยกาจัดสิ่งเร้าที่ไม่พึงปรารถนา
  6. รูปแบบความถี่และระยะเวลาในการเสริมแรง ซึ่งส่งผลต่อพฤติกรรมตอบสนองที่ตามมา แบ่งเป็น
    • Continuous reinforcement schedule: เสริมแรงทุกครั้งที่พฤติกรรมเกิดขึ้น เกิดการเรียนรู้เร็ว แต่ก็ดับสูญเร็ว 
    • กับ 

    Partial reinforcement schedule: เสริมแรงเฉพาะบางครั้งที่เกิดพฤติกรรม
  7. การเสริมแรงบางส่วนยังแบ่งประเภทย่อยได้ 4 ประเภท
    1) Ratio: อัตราส่วน หรือ จานวนครั้งในการตอบสนอง (Fixed or Variable) 2) Interval: ช่วงเวลาที่ผ่านไปหลังเกิดพฤติกรรมตอบสนอง (Fixed or Variable)
  8. Punishment การจัดการสิ่งเร้าที่ส่งผลต่อการลดพฤติกรรมที่เกิดขึ้นก่อนหน้า•เป็นการเรียนรู้ที่จะลดพฤติกรรมที่ตามมาด้วยสิ่งเร้าที่ไม่พึงปรารถนาแบ่งได้ 2 ประเภท
    Negaitive punishment ลดพฤติกรรมก่อนหน้าด้วยการนาสิ่งที่ปรารถนาออกไป 

    Positive punishment ลดพฤติกรรมก่อนหน้าด้วยการให้สิ่งเร้าที่ไม่น่าพอใจ
  9. ข้อดีของการลงโทษ
    ใช้ลดพฤติกรรมอันตราย + ระงับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ชั่วคราวก่อน แล้วค่อยหาโอกาสไปเสริมแรงเพื่อสร้างพฤติกรรมที่พึงประสงค์ให้มากขึ้น
  10. ข้อเสียการลงโทษ
    • ม่ได้เป็นการกาจัดนิสัยถาวร 
    • ไม่มีประสิทธิภาพ หากใช้บ่อยครั้งและหากไม่ลงโทษหลังเกิดพฤติกรรมไม่พึงประสงค์โดยทันที

    การลงโทษทางกายอาจส่งผลข้างเคียงทางลบ เช่น อาการหวาดกลัว การเห็นคุณค่าในตนเองต่า
  11. การวางเงื่อนไขการตอบสนองแบบหลีกหนี Escape conditioning
    เรียนรู้ที่จะแสดงพฤติกรรมเพื่อหลีกหนีจากสิ่งเร้าที่เกิดขึ้นแล้วที่เราไม่ปรารถนา เช่น เปิดแอร์ เพราะร้อน
  12. การวางเงื่อนไขการตอบสนองแบบหลีกเลี่ยง
    เรียนรู้ตอบสนองต่อสัญญาณเพื่อหลีกเลี่ยงสิ่งเร้าที่ไม่ปรารถนา ยังไม่เกิดขึ้นแต่กำลังจะเกิด เช่ย ชะลอค.เร็ว เวลาผ่านด่านตำรวจ เพราะกลัวถูกเรียก  นักท่องเที่ยวหนีมาเที่ยวไทยหนีหนาว
  13. Law of Operant Conditioning ที่ต่างจาก classical contitioning คือ
    Shaping การปรับแต่งพฤติกรรม 

    กระบวนการสอนให้เกิดพฤติกรรมซับซ้อน ด้วยการให้ค่อย ๆ ให้รางวัล เพื่อเพิ่มพฤติกรรมที่ต้องการจากง่ายไปซับซ้อนขึ้น•การฝึกสัตว์ : สุนัขนาทางคนตาบอด ละครสัตว์•ปรับพฤติกรรมมนุษย์ เช่น การจัดลาดับในตาราเรียน ปูพื้นจากมโนทัศน์พื้นฐาน หรือทักษะที่เคยเรียนมาก่อน แล้วค่อย ๆ ไปสู่ประเด็นประยุกต์ที่ซับซ้อนขึ้น
  14. การนำ operant conditioning ไปใช้
    • เทคนิคการเรียนการสอนในชีวิตประจาวัน
    • ปรับทักษะทางสังคมของผู้บกพร่องให้สามารถใช้ชีวิตอย่างปกติสุขขึ้น เช่น autism 
    • การลดน้าหนัก การใช้สารเสพติด
  15. การเรียนรู้ได้รับอิทธิพลจาก
    • ธรรมชาติของสิ่งเร้า
    • ความคาดหวังของเราเกี่ยวกับสิ่งเร้า
    • การตีความหมายเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ
  16. การเรียนรู้คือ
    การเรียนรู้ไม่ใช่การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม แต่เป็นการได้มาซึ่งความรู้ใหม่
  17. การเรียนรู้แฝงคือ
    การเรียนรู้ทาให้เรามีความรู้เพิ่มแต่ไม่ได้แสดงพฤติกรรมให้เห็นทันที แต่สังเกตเห็นพฤติกรรมได้ต่อเมื่อถูกจูงใจให้แสดงพฤติกรรมจากการเรียนรู้นั้น

    การเรียนรู้ไม่ใช่ผลการตอบสนองของการเสริมแรง
  18. แผนที่ทางปัญญาคือ
    แผนผังหรือรูปแบบของการจัดวางสิ่งต่าง ๆ หรือการจัดระเบียบที่ปรากฏในสมอง บอกตาแหน่งว่าอะไรอยู่ที่ไหน และอะไรนาไปสู่อะไร

What would you like to do?

Home > Flashcards > Print Preview